🏛️ CURSO: LIDERAZGO - ENTRENAR LÍDERES / COURSE: LEADERSHIP - TRAINING LEADERS
Autora: Pedagoga María de los Ángeles Pérez / Author: Pedagogue María de los Ángeles Pérez
PRESENTACIÓN DEL CURSO / COURSE PRESENTATION
ESPAÑOL:
Bienvenido a un nuevo curso de organización empresarial, una vez más vamos a tocar un tema que se trata en esencia de la gestión de recursos humanos. El presente tutorial se trata de una guía para entrenar líderes en su empresa.
Capacitar implica (Habilitar, educar e instruir), y Entrenar implica (Preparar, ejercitar, y ensayar). Esta diferencia, radica en que muchas veces capacitamos a la persona, dándoles conocimientos acerca de cómo es el trabajo, como hacerlo, como desarrollarlo en actividades muy puntuales, pero, Entrenar implica mucho más, si usted considera que ha estado capacitando a sus líderes, ahora de un paso más en serio, ahora dedíquese a entrenarlos.
Este curso, procura poner a su disposición una serie de pasos que usted debe tomar en cuenta para entrenar al personal de su empresa. Esperamos que le sea útil.
ENGLISH:
Welcome to a new business organization course; once again we are going to touch on a topic that is essentially about human resources management. This tutorial is a guide for training leaders in your company.
To empower implies (To enable, educate and instruct), and To Train implies (To prepare, exercise, and rehearse). This difference lies in the fact that we often empower people by giving them knowledge about the job, how to do it, and how to develop it in very specific activities, but Training implies much more; if you consider that you have been empowering your leaders, now take a more serious step, now dedicate yourself to training them.
This course seeks to provide you with a series of steps that you must take into account to train your company's staff. We hope you find it useful.
ÍNDICE / INDEX
ESPAÑOL:
- Díctele responsabilidades.
- Determine las limitaciones.
- Descalifique malas posturas y desarticule viejos paradigmas.
- Duplique sus esfuerzos.
- Disminuya las tensiones y disfruten el trabajo juntos.
ENGLISH:
1. Dictate responsibilities.
2. Determine limitations.
3. Disqualify bad postures and dismantle old paradigms.
4. Double your efforts.
5. Reduce tensions and enjoy the work together.
1. DÍCTELE RESPONSABILIDADES / DICTATE RESPONSIBILITIES
ESPAÑOL:
Responsabilidad es encargo, trabajo, y compromiso. Si usted le explica a sus líderes como es el trabajo, los evalúa, y le mantiene una lista de un constante número de responsabilidades que debe cumplir, y sobre todo le adiestra acerca de cómo cumplirlas a cabalidad, usted le está dictando responsabilidades. Lo importante no es enseñarles a cumplir órdenes, lo necesario es enseñarlo a adquirir responsabilidades, y esto es muy diferente.
Sugerimos un ejemplo, usted le dice a alguien que será el encargado del departamento de compra, esta persona tratará de estar pendiente de las compras, de cuanto se necesita comprar, de que se debe comprar, como y donde comprarlas, etc. Pero es muy diferente si usted le delega responsabilidades muy puntuales acerca del departamento de compras, tales como: verificar la calidad de los productos que se compraron, verificar los precios de los productos, comparar la factura de compra que sea igual a los productos recibidos, chequear la mercancía, no comprar lo que haya en existencia, y debe velar para que no hayan productos faltantes, etc.
Cuando usted le está delegando responsabilidades, ya él sabe que es responsable de que la factura que se cobre tenga el monto exacto de lo que se adquirió, que los productos deben ser buenos o si no debe devolverlos, que no debe pedir algunas cosas que no se necesitan y que cuando haya poco de algún producto necesario, sabe que se debe comprar más, además, sabe que debe pedir más antes de que se agoten, etc.
Este ejemplo, sirve de base para asegurar que usted no solo debe capacitarlo acerca de su trabajo, sino que en la práctica usted debe delegarle responsabilidades muy puntuales, que le permitan ir más allá de las órdenes que se le dieron, y resolver lo que no se le ha dicho, porque sabe que aunque no son órdenes explícitas, estas responsabilidades adicionales le ayudarán a cumplir las que si se exigieron. Este ejemplo sirve de base para compañías que trabajan con servicios de productos para la venta o consumo etc.
Sugerimos otro ejemplo, usted le dice a alguien que fabrique materiales de aluminio, ya la persona sabe cómo fabricarlo, pero usted solamente obtendrá que esta persona le fabrique los materiales de aluminio. En cambio, si usted le delega responsabilidades acerca de cómo elaborarlos, cuanto quisiera que fabrique, que modelos, que innovaciones usted quisiera, que medidas, su calidad, que capacidades quiere que tengan sus productos, el precio y ganancias que a usted le gustaría obtener, entre otras cosas, usted está haciendo algo más que darles órdenes, usted le está delegando responsabilidades, esto le llevará a él, a hacer cosas que usted no le pidió pero que le ayudarán a lograr lo que usted le está exigiendo. Este ejemplo es si su organización es una empresa que ofrece productos, fabricándolos y distribuyéndolos.
ENGLISH:
Responsibility means assignment, work, and commitment. If you explain to your leaders what the job is like, evaluate them, and maintain a list of a constant number of responsibilities they must fulfill, and above all, train them on how to fulfill them fully, you are dictating responsibilities to them. The important thing is not to teach them to follow orders; what is necessary is to teach them to acquire responsibilities, and this is very different.
We suggest an example: you tell someone they will be in charge of the purchasing department. This person will try to be aware of purchases, how much needs to be bought, what should be bought, how and where to buy them, etc. But it is very different if you delegate very specific responsibilities regarding the purchasing department, such as: verifying the quality of the products purchased, verifying product prices, comparing the purchase invoice to ensure it matches the products received, checking the merchandise, not buying what is already in stock, and ensuring there are no missing products, etc.
When you are delegating responsibilities, they already know they are responsible for ensuring the invoice charged has the exact amount of what was acquired, that the products must be good or else they must return them, that they should not request things that are not needed, and that when there is little of a necessary product, they know more must be bought; furthermore, they know they must request more before they run out, etc.
This example serves as a basis to ensure that you must not only train them about their work, but that in practice you must delegate very specific responsibilities, which allow them to go beyond the orders given, and resolve what they have not been told, because they know that although they are not explicit orders, these additional responsibilities will help them fulfill those that were required. This example serves as a basis for companies that work with product services for sale or consumption etc.
We suggest another example: you tell someone to manufacture aluminum materials; the person already knows how to manufacture them, but you will only get this person to manufacture the aluminum materials for you. In contrast, if you delegate responsibilities about how to produce them, how much you would like them to manufacture, what models, what innovations you would like, what measurements, their quality, what capabilities you want your products to have, the price and profits you would like to obtain, among other things, you are doing something more than giving them orders, you are delegating responsibilities to them; this will lead them to do things you did not ask for but that will help them achieve what you are requiring of them. This example is if your organization is a company that offers products, manufacturing and distributing them.
2. DETERMINE LAS LIMITACIONES / DETERMINE LIMITATIONS
ESPAÑOL:
Sugerimos un último ejemplo, usted le dice a alguien que les enseñe a sus alumnos una determinada materia, esa persona le dará como resultado que los enseñará esa determinada materia o disciplina. Pero, si usted, le delega responsabilidades específicas, usted obtendrá mejores resultados; por ejemplo, exíjale que cosas quiere usted que sus alumnos dominen, que cosas cree usted que ellos deben enseñar como primordial en sus clases, explíqueles que asuntos quiere usted que enseñe en tiempo récord, y que asuntos usted necesita que se los enseñe en un tiempo de larga duración y además, que espera usted que esta persona logre en sus alumnos. El resultado será que esta persona se valdrá de todas las estrategias didácticas pedagógicas que pueda para mejorar su calidad de enseñanza, buscará los mejores métodos y técnicas para evaluar el aprendizaje de sus alumnos, también, planificará su enseñanza dependiendo de las limitaciones, virtudes y demás características del grupo que está enseñando. Este ejemplo, sirve de base para las organizaciones que ofrecen servicios de educación, capacitación e instrucción en cualquier ramo.
Las limitaciones en el trabajo, son parte de la vida misma, todos tenemos limitaciones en cualquier área de nuestras vidas, pero evaluarlas es lo maravilloso de nuestro esfuerzo, y esto trae grandes recompensas.
Usted tiene que evaluar que limitaciones tienen sus líderes y basarse en esas limitaciones, y afincar todo sus esfuerzos para ir minimizando el impacto de sus limitaciones, e ir incrementando en ellos, las mejores condiciones, para que aprendan a levantarse por encima de sus limitaciones, no es sólo lo que usted le enseñe, es lo que usted le responsabilice que ellos deben aprender a hacer.
Cuando usted les exige a sus líderes cuales son sus órdenes, muchos tratarán de lograrlo y podrán, otros trataran pero les será un poco difícil aprender a hacerlo rápidamente, otros les costará mucho, y otros ni siquiera lo intentarán, entrenarlos a todos, nos traerá como resultado poder saber cuáles podrán hacerlo sin ninguna dificultad, quienes tendrán impedimentos, cuantos les cuesta demasiado, y quienes ni siquiera se lo han propuesto lograrlo. Responsabilizarlos por sobrepasarlas es parte del entrenamiento.
Todas las personas que son líderes, no tienen todas las capacidades que se requieren para el cargo, en alguna oportunidad se encontrará con que no tiene la capacidad para alguna determinada actividad tales como: supervisar, entrenar, solucionar problemas, evaluar, organizar un evento, realizar una reunión, hablar en público, diagnosticar, impulsar desarrollo, proponer nuevas ideas innovadoras, u otras limitaciones que puedan presentarse, pero como líderes ellos deberían saber coordinar todas estas actividades y muchas más, sin embargo, es solo cuando se entrenan a las personas, cuando se puede evaluar estas dificultades.
Es por ello, que luego de usted haberles capacitado teóricamente en esa área, ahora póngalos a realizarlas, y evalúe como se desenvuelven haciéndolas, revise sus limitaciones, y trabaje en ello, hasta que la persona aprenda a superar todas y cada una de sus limitaciones.
ENGLISH:
We suggest a final example: you tell someone to teach their students a certain subject; that person will yield the result of teaching them that certain subject or discipline. But if you delegate specific responsibilities to them, you will obtain better results; for example, demand from them what things you want their students to master, what things you believe they should teach as paramount in their classes, explain to them what matters you want them to teach in record time, and what matters you need them to teach over a long duration, and furthermore, what you expect this person to achieve in their students. The result will be that this person will use all the pedagogical didactic strategies they can to improve their teaching quality; they will seek the best methods and techniques to evaluate their students' learning; they will also plan their teaching depending on the limitations, virtues, and other characteristics of the group they are teaching. This example serves as a basis for organizations that offer education, training, and instruction services in any field.
Limitations at work are part of life itself; we all have limitations in any area of our lives, but evaluating them is the wonderful part of our effort, and this brings great rewards.
You have to evaluate what limitations your leaders have and base yourself on those limitations, and focus all your efforts on minimizing the impact of their limitations, and increasing in them the best conditions, so they learn to rise above their limitations; it is not only what you teach them, it is what you hold them responsible for learning to do.
When you demand from your leaders what your orders are, many will try to achieve it and will succeed, others will try but it will be a bit difficult for them to learn to do it quickly, others will struggle a lot, and others will not even try; training them all will yield the result of knowing which ones can do it without any difficulty, who will have impediments, how many find it too difficult, and who has not even proposed to achieve it. Holding them responsible for surpassing them is part of the training.
Not all people who are leaders have all the capabilities required for the position; on some occasion, you will find that they do not have the capacity for a certain activity such as: supervising, training, solving problems, evaluating, organizing an event, holding a meeting, speaking in public, diagnosing, driving development, proposing new innovative ideas, or other limitations that may arise; but as leaders, they should know how to coordinate all these activities and many more; however, it is only when people are trained that these difficulties can be evaluated.
That is why, after you have trained them theoretically in that area, now put them to perform them, and evaluate how they manage doing them; review their limitations, and work on them, until the person learns to overcome each and every one of their limitations.
3. DESCALIFIQUE MALAS POSTURAS Y DESARTICULE VIEJOS PARADIGMAS / DISQUALIFY BAD POSTURES AND DISMANTLE OLD PARADIGMS
ESPAÑOL:
Hay líderes que son muy buenos en cuanto a las actividades que realizan, pero mantienen alguna postura que no va acorde con los principios y valores de la organización, sin embargo, como son personas que se necesitan para dicho cargo, a veces las organizaciones tienen que aceptarlos con sus deficiencias en cuanto a sus comportamientos, actitudes, reacciones, decisiones, malos hábitos, etc, por el simple hecho de que necesitan de sus servicios.
Pero parte del entrenamiento, no debe ser enseñarle a la gente a hacer cosas y sobre todo hacerlas bien y con excelencia, sino que aprendan a realizarlas con la actitud correcta, con los principios y valores correctos, y con todo lo que se necesita que un líder de la organización contenga como requisito para ser líder.
Un líder que tenga una mala postura dentro de la organización, en cualquier aspecto, sin duda, no es un buen ejemplo de liderazgo, y los malos ejemplos, muchas veces, ejercen mayor influencia dentro de la organización, que los buenos ejemplos.
Si usted desea tener en su organización, líderes bien entrenados, por su bien, corrija todo lo que deteriora la imagen, las relaciones, y la atmósfera del trabajo. No se deje llevar por lo que la persona sabe y hace, sino por cuánto sabe, hace y dice con su actitud, además de con su trabajo. Ambas cosas son importantes, no solamente su trabajo, sino su desenvolvimiento como individuo dentro de la organización. Cuando quiera entrenar a la gente, no se olvide de estos principios importantes.
Desarticule viejos paradigmas
Todo trabajo, por lo general tiene diferentes formas de cómo realizarlos, y esto depende de muchos factores, tales como:
- El grado de conocimiento del que la realiza.
- El tiempo de experiencia.
- La falta de actualización en cuanto a las nuevas maneras de hacerlas.
- Los viejos hábitos y métodos que no quieren ser modificados por lo nuevo, etc.
Muchas veces las organizaciones quieren lograr más cosas, pero no pueden porque simplemente sus líderes saben y conocen lo que tienen que hacer, pero ni innovan, no prueban nuevos métodos, no incursionan en nuevas teorías, en nuevos modelos y enfoques, o en nuevos paradigmas de cómo hacer las cosas. Todas estas formas de actuar, muchas veces imposibilita el avance de la organización, ya que si 100.000.000 veces hacemos lo mismo, 100.000.000 veces tendremos el mismo resultado.
ENGLISH:
There are leaders who are very good regarding the activities they perform, but maintain some posture that is not in line with the principles and values of the organization; however, since they are people needed for said position, sometimes organizations have to accept them with their deficiencies regarding their behaviors, attitudes, reactions, decisions, bad habits, etc., for the simple fact that they need their services.
But part of the training should not be teaching people to do things and, above all, to do them well and with excellence, but rather that they learn to perform them with the correct attitude, with the correct principles and values, and with everything that is required for a leader of the organization to contain as a requirement to be a leader.
A leader who has a bad posture within the organization, in any aspect, is undoubtedly not a good example of leadership, and bad examples often exert greater influence within the organization than good examples.
If you wish to have well-trained leaders in your organization, for your own good, correct everything that deteriorates the image, relationships, and the work atmosphere. Do not be swayed by what the person knows and does, but by how much they know, do, and say with their attitude, in addition to their work. Both things are important, not only their work but their development as an individual within the organization. When you want to train people, do not forget these important principles.
Dismantle old paradigms
Every job generally has different ways of how to perform them, and this depends on many factors, such as:
- The degree of knowledge of the person performing it.
- The time of experience.
- The lack of updating regarding new ways of doing them.
- Old habits and methods that do not want to be modified by the new, etc.
Many times, organizations want to achieve more things, but they cannot because their leaders simply know and are aware of what they have to do, but they neither innovate, nor try new methods, nor venture into new theories, new models and approaches, or new paradigms of how to do things. All these ways of acting often make the organization's progress impossible, since if we do the same thing 100,000,000 times, we will have the same result 100,000,000 times.
4. DUPLIQUE SUS ESFUERZOS / DOUBLE YOUR EFFORTS
ESPAÑOL:
Si queremos resultados diferentes hagamos cosas diferentes, las organizaciones que no se actualizan en cuanto a métodos, conocimientos, tecnologías, y demás factores se estancan, en cambio las organizaciones que constantemente están aprendiendo cosas nuevas, y maneras nuevas de hacer las cosas siempre alcanzan otros niveles progresivamente.
Esforzarse por lograr cosas en la organización, parece que es lo suficiente para alcanzar grandes éxitos, pero sin embargo, a menudo, descubrimos que luego de haber hecho un gran trabajo, comprendemos que pudimos haberlo hecho mucho mejor, y no lo hicimos mejor precisamente porque hicimos un esfuerzo, peor pudimos haber hecho un esfuerzo mayor, y esto hubiese repercutido en unos resultados más favorables.
Cuando en la organización se está acostumbrado a un determinado tamaño de esfuerzo difícilmente podrá conseguir logros mayores, es por ello, que es necesario, entrenarlos a que aprendan a dar un esfuerzo mayor en cada nueva tarea, esto les permitirá obtener logros mayores en cada esfuerzo que haya tenido el líder.
Resultados mayores nos alientan a hacerlo aún con mayor agrado, pero los resultados son producto de un determinado esfuerzo, si queremos resultados mayores tendremos que hacer esfuerzos mayores, y si no queremos hacer mas esfuerzos, tendremos que conformarnos con tener un constante resultado igual cada vez tras vez.
Si su personal a entrenar comprende que sus esfuerzos merecen la pena, y que serán evaluados a la luz de lo que dicen sus logros, ellos podrán incrementar sus esfuerzos, para poder obtener mejores resultados. Otro factor importante a saber es que, cuando la gente duplique sus esfuerzos y por ello, se obtengan mejores resultados, para que esto se mantenga, aprenda a felicitarlos por sus esfuerzos, y felicitarlos también por sus logros, esto le garantizara a la organización que la gente realmente se sienta motivada a esforzarse, y se sienta motivada a garantizar logros.
ENGLISH:
If we want different results, let's do different things; organizations that do not update regarding methods, knowledge, technologies, and other factors stagnate, whereas organizations that are constantly learning new things and new ways of doing things always reach other levels progressively.
Striving to achieve things in the organization seems to be enough to reach great success, but nevertheless, we often discover that after having done a great job, we realize we could have done it much better, and we did not do it better precisely because we made an effort, but we could have made a greater effort, and this would have resulted in more favorable outcomes.
When in the organization one is accustomed to a certain size of effort, it will be difficult to achieve greater accomplishments; that is why it is necessary to train them to learn to give a greater effort in each new task, this will allow them to obtain greater achievements in every effort the leader has made.
Greater results encourage us to do it with even more pleasure, but results are the product of a certain effort; if we want greater results we will have to make greater efforts, and if we do not want to make more efforts, we will have to settle for having a constant result that is the same every single time.
If your staff to be trained understands that their efforts are worth it, and that they will be evaluated in light of what their achievements say, they will be able to increase their efforts to obtain better results. Another important factor to know is that, when people double their efforts and therefore better results are obtained, for this to be maintained, learn to congratulate them for their efforts, and also congratulate them for their achievements; this will guarantee the organization that people truly feel motivated to strive, and feel motivated to guarantee achievements.
5. DISMINUYA LAS TENSIONES Y DISFRUTEN JUNTOS EL TRABAJO / REDUCE TENSIONS AND ENJOY THE WORK TOGETHER
ESPAÑOL:
Las tensiones en el trabajo, no traen buenos resultados, ni buenas relaciones, ni buenas soluciones. Si no hay tensiones en el ambiente por favor, no las vaya a crear usted, y si existen no las intensifique; por favor cálmelas.
Entrenar gente, es una tarea un poco difícil, pero entrenar líderes a veces no se sabe que tanto puede pasar, por favor, cuídese de como piensa entrenar a los líderes a su cargo. Las tensiones en el entrenamiento pueden llevarse a cabo, por múltiples factores tales como; por falta de conocimiento de como debe entrenarse a la gente, porque el entrenador no tiene paciencia y lastima a la gente, porque la gente cree que sabe mucho cuando no sabe, porque hay gente que no sabe y tampoco se deja enseñar, porque hay gente que quiere aprender pero son un poco lentos para aprender, etc. La persona que entrena líderes, debe tomar en cuenta todos y cada uno de estos factores, e incluso todos los demás que se puedan presentar, que no estén citados en esta lista de ejemplos.
Cuando se entrena a la gente, hay que tomar todos estos factores en consideración, para poder prepararse ante lo que pueda pasar en el tiempo del entrenamiento, y prever que soluciones podrían llevarse a cabo, para poder entrenar a la gente dependiendo de sus características, limitaciones, conocimientos, destrezas, etc.
Otras limitaciones al momento de entrenar, es que el entrenador no sabe bien o como explicar la teoría o como explicar la práctica, para ello es necesario que el entrenador se prepare bien acerca de cómo planear la enseñanza para que sea más eficaz, debe cuidar factores primordiales acerca del lenguaje como le va a hablar a las personas, si tiene un material instruccional, si el mismo puede hacer la actividad práctica para servir de modelo, etc.
Hay otro factor a considerar que debe tomarse en cuenta, que es el hecho de que hay cosas que se aprenden más fácilmente que otras, porque requieren un mayor nivel de comprensión, de memorización, de práctica, o de todas juntas, esto ya no depende del alumno, ni del entrenante, depende de la naturaleza de la dificultad que ese conocimiento propone. A este tipo de conocimiento hay que darle tiempo para que todos vayan comprendiéndolo y se adapten al mismo.
El factor más importante de todo, es que haya tranquilidad, paciencia y calma, en todos los involucrados, cuando hay tensiones, no se aprende, o porque no aprende el que debe aprender, o no enseña el que debe enseñar, o ambos no hacen bien su trabajo. Tenga cada quien calma, motivación, y deseos de hacer bien lo que le corresponda, y todo saldrá bien.
Mientras disfruten su trabajo, bien sea siendo entrenados, o siendo la persona que entrena a otros, disfruten lo que hacen y háganlo con dedicación, compromiso, buena voluntad, deseando tener siempre los mejores resultados.
ENGLISH:
Tensions at work do not bring good results, nor good relationships, nor good solutions. If there are no tensions in the environment, please do not create them, and if they exist, do not intensify them; please calm them.
Training people is a bit of a difficult task, but training leaders, sometimes one does not know how much can happen; please, be careful about how you plan to train the leaders in your charge. Tensions in training can occur due to multiple factors such as: lack of knowledge on how people should be trained, because the trainer lacks patience and hurts people, because people believe they know a lot when they do not, because there are people who do not know and do not let themselves be taught, because there are people who want to learn but are a bit slow to learn, etc. The person who trains leaders must take into account each and every one of these factors, and even all the others that may arise, which are not cited in this list of examples.
When people are trained, all these factors must be taken into consideration, in order to be prepared for what may happen during the training time, and to foresee what solutions could be carried out, to be able to train people depending on their characteristics, limitations, knowledge, skills, etc.
Other limitations at the time of training is that the trainer does not know well or how to explain the theory or how to explain the practice; for this, it is necessary for the trainer to prepare well regarding how to plan the teaching so that it is more effective; they must take care of paramount factors regarding the language of how they are going to speak to people, if they have instructional material, if they themselves can perform the practical activity to serve as a model, etc.
There is another factor to consider that must be taken into account, which is the fact that some things are learned more easily than others because they require a higher level of understanding, memorization, practice, or all of them together; this no longer depends on the student, nor on the trainee, it depends on the nature of the difficulty that such knowledge proposes. This type of knowledge must be given time so that everyone gradually understands it and adapts to it.
The most important factor of all is that there be tranquility, patience, and calm in everyone involved; when there are tensions, learning does not occur, either because the one who must learn does not learn, or the one who must teach does not teach, or both do not do their job well. Let everyone have calm, motivation, and desires to do well what corresponds to them, and everything will turn out well.
While you enjoy your work, whether being trained or being the person who trains others, enjoy what you do and do it with dedication, commitment, good will, always wishing to have the best results.
SOBRE LA AUTORA / ABOUT THE AUTHOR
Pedagoga María de los Ángeles Pérez
Especialista en Biosicodesarrollo y Formación Biopsicosocial
Specialist in Biosicodevelopment and Biopsychosocial Training
Reseña Profesional / Professional Bio:
Como Pedagoga egresada del Instituto Pedagógico de Caracas (Mención Historia y Geografía), mi trayectoria se ha consolidado en la investigación y aplicación de la Pedagogía de Vanguardia. Con experiencia en instituciones de alto nivel como UNEFA y Pequiven, he dedicado mi labor a la creación de herramientas de orientación que permiten reeducar patrones de conducta y sanar dinámicas humanas desde una visión integral.
As a Pedagogue, a graduate of the Pedagógico de Caracas, my career has been consolidated in the research and application of Vanguard Pedagogy. With experience in high-level institutions such as UNEFA and Pequiven, I have dedicated my work to creating guidance tools that allow for the re-education of behavioral patterns and the healing of human dynamics from an integral vision.
Mi enfoque se basa en el modelo biopsicosocial, el cual analiza al individuo desde sus dimensiones biológicas, psicológicas y sociales para potenciar un desarrollo equilibrado y saludable. Toda mi obra cuenta con la fundamentación pedagógica promovida por instituciones de prestigio internacional como la UNED y la UNESCO, fusionando el rigor académico con una aplicación práctica y comprensible para toda la familia.
My approach is based on the biopsychosocial model, which analyzes the individual from biological, psychological, and social dimensions to promote balanced and healthy development. All my work is supported by the pedagogical foundation of international institutions such as UNED and UNESCO, merging academic rigor with practical and understandable application for the whole family.
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